Тип уроку: інтегрований урок удосконалення знань і навичок з рідної 
мови та природознавства у 2 класі
Форма проведення: урок – телеканал
Наочність та обладнання: Презентація,
- 4 ватмани і клей, малюнки, завдання на аркушах для груп.
- У кожного учня «Пульт настрою», 4 кольорових олівця: червоний, жовтий, зелений, синій.
- Завдання на аркушах «Детектор знань», текст
- На дошці склади хвилинки каліграфії, малюнок осені, а поруч слова «українська мова», «природознавство»
План уроку
І. Організаційний етап
Лише дзвоник задзвенить –
тиша в клас приходить вмить.
В нас роботи так багато,
то ж працюємо завзято!
Наш урок сьогодні перетворюється на телеканал з такими передачами: ДЕТЕКТОР ЗНАНЬ, СТОСУЄТЬСЯ КОЖНОГО, ОРЕЛ – РЕШКА, ДАЧНЕ ПИТАННЯ, ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ, НОВИНИ ПРО ГОЛОВНЕ
Вправа «Пульт настрою» Починаємо роботу виміром настрою на «Пульті»
Візьміть в руки той кольоровий олівець, який передає ваш настрій на початку уроку і зафарбуйте І кнопку на пульті.
Червоний – тривога, хвилювання, жовтий – задоволення, радість, зелений – спокій,рівновага, синій – завзяття, бажання діяти.
В кінці уроку ми побачимо, як змінювався ваш емоційний стан протягом уроку.
ІІ. Установка мети та завдань уроку
Складіть тему уроку із складів на осінніх листочках. Тема уроку «Турботи людей восени» об’єднала два предмети: рідну мову та природознавство. Протягом уроку ми узагальнимо вивчений матеріал про подовжені м’які приголосні звуки. Ви узнаєте, які дарунки і турботи приносить людям осінь. Отже приступаємо до роботи.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
1. ДЕТЕКТОР ЗНАНЬ.
Передача «Детектор знань» пропонує пройти випробовування. Ви повинні з’ясувати, істинні чи хибні твердження на аркушах, підкресливши слово «так» або «ні».
1) Тільки букви є і ю я позначають м’якість попереднього приголосного звуку (ні)
2) Буква й позначає завжди м’який приголосний звук (так)
3) На письмі м’який подовжений звук позначається двома однаковими буквами. (так)
4) Під час переносу слова буква Ь відривається від попередньої букви. (ні)
Взаємоперевірка. Обміняйтеся тестами і перевірте з еталоном.
– Розфарбуйте ІІ кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
Фізкультхвилинка для очей
2. Каліграфічна хвилинка «Стосується кожного»
лля ння ття
– Яка тема об’єднує записані склади? Згадайте слова, в яких вони зустрічаються? (наприклад: зілля, знання, взуття)
– Скільки букв в кожному складі? Скільки звуків? Чому?
– Які склади ще можуть продовжити цей ряд? (сся ддя)
– Яке з’єднання з буквою я? Спишіть склади
– З якого предмету були запитання? (рідна мова)
Розфарбуйте ІІІ кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
3. ОРЕЛ-РЕШКА СЛАЙД
Орла в повітрі тримають міцні крила. Людей успішними в житті роблять знання і вміння. Перевіримо ваші знання з природознавства та рідної мови.
– Прочитайте слова за транскрипцією.
[л’ :е], [пром’і н’:а], [р’іл’ :а], [вбран’:а].
– Запишіть з пам’яті. Як на письмі показали подовжений м’який приголосний звук? Поділіть на склади для переносу. Поясніть.
– До поданих слів доберіть слова за змістом із пропонованих
(Ллє дощ, сонячне проміння, чорне рілля, осіннє вбрання)
– Припишіть слова до записаних.
– Про що можна скласти текст з цими словосполученнями?
Восени часто ллє дощ. Сонячне проміння не зігріває повітря. Чорне рілля нагадує про холодну зиму. І тільки осіннє вбрання дерев ще розганяє смуток.
– Прочитайте текст на аркушах. Який заголовок пропонуєте?
– Знайдіть слова, в яких є м’які приголосні (ллє,сонячне, проміння, зігріває, повітря, рілля, тільки, осіннє вбрання, розганяє)
Взаємоперевірка. Обміняйтеся зошитами і перевірте з еталоном.
Розфарбуйте ІV кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
ІV. Етап удосконалення знань і навичок
1. ДАЧНЕ ПИТАННЯ
– На малюнках два види винограду: дикорослий та культурний.
– Поясніть, де який виноград.
– Де зростають дикорослі, а де культурні рослини?
– Яка між ними різниця?
– Чи може дикоросла рослина стати культурною рослиною?
– Коли пересаджують рослини? (Восени та навесні).
– Яка іде підготовка дерева до зимування?
(обрізка, побілка, утеплення молодих дерев, боротьба з комахами, що заховалися під корою на зиму)
– Як готують до зими полуницю та виноград? (обрізають, накривають, підживлюють)
Розфарбуйте V кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
Рухлива фізкультхвилинка
2. ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ «Осінні турботи». Робота в групах
Сьогодні я пропоную вам виготовити колаж про турботи людей восени і скласти розповідь за малюнками.
І гр. Турботи людей восени на городах та ланах.
На городах збирають останні овочі: капусту, моркву, буряк; перекопують город. На ланах сіють озимину.
ІІ гр. Турботи людей восени в садах та парках. 
В садах та парках прибирають листя, обрізають і обкопують дерева, саджають нові дерева та кущі, підживлюють ягідні кущі, укривають соломою або листям для снігозатримання.
ІІІ гр. Турботи людей восени по збереженню плодів
Овочі, фрукти, ягоди висушують; складають в погреби; заморожують в морозильних камерах; консервують; варять варення.
ІVгр. Турботи людей восени, пов’язані з неживою природою.
Скласти речення із слів
Сонечко низько піднімається. Дні стали коротше, ночі довше. Повітря прохолодне. Небо похмуре. Часто йде дощ. Дує сильний вітер. Заморозки на ґрунті. Люди одягли куртки, чоботи.
Vгр. Турботи людей восени приємні і неприємні.
Закінчити есе-міркування
– Ось і закінчилися осінні турботи. Є час почитати, помріяти, поділитися своїми спогадами.
«Турботи людей восени приємні, тому що …» (збирають багатий урожай плодів, консервують і варять варення. Садять нові дерева та кущі. Одягають нові теплі речі)
«Турботи людей восени неприємні, тому що …» (Йдуть дощі і на городі й в садах багато багнюки. Часто дме вітер. Дні стають короткими. На вулицю виходити не хочеться. Доводиться одягати теплий одяг.)
3. Презентація колажів з складеними реченнями за малюнками
Висновок: Осінь – щедра пора року. Будьте бережливими господарями своєї землі.
Розфарбуйте VІ кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
V. Етап узагальнення й систематизації знань
НОВИНИ «Про головне на уроці»
– Які дії людей восени запам’ятали?
– Змініть слова за зразком: Обкопувати – обкопування
Збирають – (збирання), прибирають – (прибирання), варять – (варення), посилюється – (посилювання)
– Запишіть тільки утворені слова. Прочитайте їх правильно.
– Що спостерігаєте в кожному слові? (подовження приголосних)
– Зробіть звукову модель слова ВА’РЕННЯ
– Порахуйте і надпишіть кількість букв і звуків в словах.
– Чому звуків менше ніж букв?
Розфарбуйте VІІ кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
VІ. Інформація про ДЗ
Вправа 173
* Завдання для друга природи: розкажи, як в твоїй родині заготовляють на зиму осінній урожай овочів та фруктів.
VІІ. Етап підбиття підсумків уроку
– Прочитайте прислів’я. Які слова з подвоєними буквами пропущені, на вашу думку?
– Як ви розумієте це прислів’я?
– Що позначають –нн- в словах ЖИТТЯ, ЗНАННЯ?
Міцні знання на все життя.
VІІІ. Етап рефлексії
Вправа «Пульт настрою»
Розфарбуйте VІІІ кнопку на пульті відповідно вашому настрою.
– Чи змінювався ваш емоційний стан протягом уроку?
– Від чого це залежало?
– Визначте, яка частина уроку була цікавіша для вас: пов’язана з природознавством чи українською мовою. Проголосуйте це питання своїми пультами. Залиште їх під словом українська мова або природознавство
– Наш урок збіг до кінця. Дякую за увагу.